Usar booths virtuales sin copiar
Handout para maestros mentores de investigación matemática escolar
Protocolo 5–5–5–5–5
5 minObservar pregunta, método y evidencia.
5 minAnotar dudas y términos clave.
5 minIdentificar movimiento matemático.
5 minTraducir a nivel escolar.
5 minDiseñar primera bitácora.
Preguntas de mentoría
- ¿Qué hace que la pregunta sea matemática?
- ¿Qué evidencia vas a producir?
- ¿Esto ocurre siempre o solo a veces?
- ¿Cuál es tu contraejemplo más fuerte?
- ¿Qué limitación dirías ante un juez?
Señales de investigación auténtica
- Hay conjetura, modelo o relación.
- Hay evidencia organizada.
- Hay revisión visible.
- Hay comunicación clara.
- Hay límites honestos.
De booth avanzado a versión escolar
| Movimiento | Pregunta escolar posible | Evidencia mínima |
|---|---|---|
| Combinatoria | ¿Qué conjunto de cuatro números produce más formas de llegar a 24? | Tabla de combinaciones, estrategias y casos imposibles. |
| Grafos | ¿Qué lugar de la escuela es más central si medimos distancia, tiempo o frecuencia? | Grafo ponderado y comparación de rankings. |
| Probabilidad | ¿Qué formato de torneo favorece menos el azar? | Simulación manual o digital de 50 torneos. |
| Patrón iterativo | ¿Qué reglas generan ciclos y cuáles crecen sin regresar? | Casos, conjeturas y contraejemplos. |
| Optimización | ¿Qué figura encierra más área con perímetro fijo? | Medidas, gráficas y justificación geométrica. |
No copiar
- No usar el mismo título como proyecto propio.
- No usar datos, conclusiones ni métodos sin rediseño.
- No convertir el booth en una maqueta decorativa.
Sí transformar
- Conservar el movimiento matemático.
- Reducir complejidad técnica.
- Crear pregunta propia.
- Producir evidencia nueva.